湖南长沙长桥劳教所实施隐性教育

    “这个劳教学员在挂念家中的小孩,担心孩子在冷暖无常的初春感冒,我们应该及时找他谈话,安排他与家人电话联系一次,化解他的担心。”近日,《法制日报》记者在湖南省长沙市长桥劳教所看到,民警对每名劳教人员手绘的涂鸦日记一一进行分析,从中了解劳教人员的思想动态,制定有针对性的教育方法。

    “为了不断提高教育矫治质量,我们自去年以来组织既有实干经验又有理论水平的民警成立课题研究组,大力开展管教工作创新。在显性教育矫治方式的基础上,结合心理学和教育学原理,设立《隐性教育矫治方法》课题开展调研。”长桥劳教所所长周年春介绍说,隐性教育方法是一种不为受施教者自身所意识到的感化式、无痕化、隐蔽型教育。将这一方法引入劳教工作实践,采用含蓄、隐蔽的形式,有效化解劳教人员潜意识中的对抗管教意识,运用文化、制度、管理、隐性课程等方法,潜移默化地使劳教人员在有意无意间受到触动、震动、感动,从而达到提高教育矫治质量的目的。隐性教育矫治是原有显性教育矫治方法的有益补充,在劳教人员中实施“涂鸦日记——倾听你的心灵”工程,是实施隐性教育矫治方法的具体举措之一。自去年底以来,该所对在所的每名劳教人员发放了绘画本和水彩笔,开设专门课时要求劳教人员将自己的所思所想采取绘画的形式写“涂鸦日记”。

    “这种方法能使劳教人员学会与自己的心灵对话,这是一种寻求自我的过程,看着内心感受从自己的画笔下流淌而出,会感到兴奋、好奇。”该所教育科副科长滕廷年说,“涂鸦日记”能够帮助劳教人员找到内心的真实,舒缓自己的情绪。民警通过图画这种特殊的符号信息,制定有针对性的教育矫治方法。劳教人员吴某,多次因盗窃被劳动教养,家人对他失去信心,本人也自暴自弃,不服管教。民警从其涂鸦的一副全家福图画分析出他对家人的忏悔,以及对患病老母亲的担忧。经多次与他的家中联系,老母亲终于答应来到劳教所探视。母子见面,泪流满面,吴某答应母亲重新做人。民警根据其争强好胜的性格特点,运用激将法从家庭责任感方面对其进行心理暗示,激励其争取早日回归社会履行责任义务。如今,吴某已经成为改造积极分子。（记者阮占江 通讯员肖军）