多年来，山西省晋中市监狱将服刑人员个别教育工作作为提高教育改造质量，维护监管安全的有力抓手，制定相关工作制度，通过定期及时的总结经验，培训交流，提高了工作的针对性和实效性，取得了好成绩。

　　制度规范持续发力

　　“做好个别教育工作是一项激发服刑人员改造积极性的有力措施，成为新形势下深化教育改造工作，提高教育改造质量的有效途径。我们要不断完善个别教育工作规范实施办法，对个别教育的考核指标、考核内容与方法进行具体明确，使个别教育这个‘软任务变成硬指标’。”该监副监狱长陈新民说。

　　该监先后出台了《个别教育工作制度》《个别教育能手评选办法》《“四知道”比武方案》《个别教育专题分析会制度》《重大节日、敏感时期罪犯个别谈话制度》等20多项制度；根据服刑人员类别进行分片承包，及时协调解决各监区在执行个别教育管理制度当中存在的困难和问题；严格落实“十必谈”制度，做到了对新入监犯、违规违纪服刑人员等的谈话不过夜；谈话前详细了解犯情动态，写出谈话提纲，谈话后做好谈话记录，及时考察效果；对服刑人员的鉴定与审批做出严格规定，建立专项档案，专人承包对服刑人员的管理、教育、转化；规定对重点犯的谈话次数每月不得少于2—4次，每季度进行一次思想分析，年转化率必须达到60%以上。

　　该监还制定了以目标为核心、以责任为基础、以考核为动力、以过程保结果的目标责任考核办法，科学、全面、准确地评价个别教育工作目标责任落实情况，考核个别教育工作业绩，衡量发展成果，激发工作活力，确保个别教育工作沿着规范化的轨道发展。该监政委张志明说：“押犯激增、狱情复杂、警力紧张，我们更应立足于应用好一整套科学手段，不断开创个别教育工作的领域，推动个别教育工作不断向前发展，解决具体问题、具体困难，向个别教育要警力、要稳定、要质量。”

　　多种形式提高能力

　　该监依托个别教育工作研讨会、个别教育资料展评、“四知道”比武、个别教育工作知识竞赛等形式，不断提升民警个别教育工作能力；进行定期培训交流，分管监狱领导与管教科室领导担任授课教师，制定教学计划，安排教学进度，进行到课考勤，授课内容对个别教育方法技巧、内容选择、问题突破、环节连贯等细节做深层解析，使民警通过培训，能够较为熟练地运用。

　　近期该监举行的个别教育知识竞赛、“四知道”比武、个别教育工作研讨等有效地促进了民警素质的提高。职务犯监区朱教导员说：“职务犯群体虽然文化素质高，但很多人对自己的所犯罪行不以为然。监区成立一年来，我们根据职务犯的心理特征，针对性地加强个别教育，使他们渐渐认识到了犯罪的根源。”“服刑人员长期生活在相对封闭的环境下，失去自由，远离亲人，在情感、生活等方面都渴望得到关心和理解。因此，我们在日常工作中，在法律和政策允许的情况下，真心诚意地帮助他们，关心他们，就会搭建起与服刑人员真诚沟通的桥梁。”有着多年管教经验的张教导员深有感触地说。个别教育工作研讨会上，一线民警之间互相交流体会，互相交流工作心得，达到了推动工作的目的。

　　总结提升谋篇布局

　　个别教育工作有极强的灵活性，随着职务犯、限减减刑犯等的增多，教育改造的难度也在不断加大。该监认识到讲求教育艺术是做好个别教育工作的关键所在，通过“日记载、月考核、季展评、年总结”，积极探索个别教育的新路子、新方法，归纳出了“调谐情绪、控制谈话氛围的艺术”“情理交融、启发诱导的艺术”“捕捉闪光点、抓紧教育时机的艺术”“反复抓、抓反复，辨证施教的艺术”等等好的方法，要求每个民警在实践中，采取灵活多样的方法，把工作做到点子上，收到良好效果。

　　限制减刑罪犯王某某拒绝参加“三课”学习，理由是反正拿上奖励也不能减刑，学不学无所谓。包教警官反复进行个别教育谈话，从“罪与罚”的角度切入话题，使其逐步认识到了自己的不对，最终萌生出从新的念头，拿起了笔，开始书写新的人生。如今，该监收押的限制减刑罪犯全部接受入监集训教育合格，陆续开始正常的服刑，各监区协同配合，做好个别教育工作的“无缝对接”，将这些服刑人员在入监集训中的思想表现以及个别教育方案，实现信息共用。

　　“个别教育工作是提升监狱教育管理工作科学化水平的行之有效的方法，掌握了个别教育，对监管秩序的走势就多一分把握，就一定程度上掌握了执法施教的主动权。所以，这项工作要作为一项长期的工作，做实、做好、做强。”监狱长冯金生强调。