贵州：警惕撤点并校后出现教育“新盲区”

    在交通不便、山大沟深的农村地区，学校的规模化、集中化，容易导致地处学校服务半径边缘的、居住相对分散的社区适龄儿童面临如天气、安全等困难，甚至不得不放弃学业。在贵州省政协十一届一次会议上，农工党贵州省委付野秋委员说，“这些由于学校和其他教育机构的缺失而出现的‘教育真空地带’，将会成为新文盲产生的‘重灾区’。”

    今年１２岁的余菲是贵州省黔东南苗族侗族自治州雷山县桃江乡桃江小学５年级学生。由于家所在的乔王村离学校很远，走一趟要４个多个小时，平时都寄宿学校。

    余菲就读的桃江小学有近七成的学生都是边远农村的留守儿童。翻山越岭去上学，路途时间长达数小时……似乎成为他们上学的常态。近年来，贵州省进行农村中小学布局调整，大规模撤点并校，这让教育资源更加集中，让孩子能够接受到更好的教育，但另一方面，由于住宿、校车等配套设施的缺失，在教学点就读的学生转到中心小学上学后，上学路程大大增加。

    “农村很多学生上学每天单程超过３公里，到中心学校上学增加的住宿费、伙食费、交通费等教育成本无疑加重了农村家长的经济负担。”付野秋委员建议，以“学生为本”，慎重考虑教学点的撤并，使学生能更充分地享受优质教育资源。

    如何让农村娃上学不再难？付野秋委员呼吁建立持久的农村中小学教育投入保障体系，加大对农村寄宿学校建设的投入力度，增加经费提供免费校车、提高特困生的补助额度。（记者 陈嫱、王橙澄）