网络——法治文化的宣传平台

    6、要加强交流合作，做好网络法治文化宣传教育的资源整合。从“一五”普法到“四五”普法的二十年时间里，我们积累了丰富的通过传统媒体普法的经验。要注意运用这些宝贵经验，充分开发利用传统媒体法制宣传的信息资源，将传统媒体的法制宣传信息资源汇集整合到互联网络上来，提高信息资源的利用效率，使传统媒体踏上高速路，网络媒体获得源动力，形成全方位、各渠道协同普法的态势。网络法治文化宣传教育的资源广泛，既有传统媒体的资源，也有各类网络媒体的资源，既有政府法治文化宣传教育工作者资源、也有新闻工作者资源、法学专家学者资源、法治文化宣传教育志愿者资源等，如果加强各媒体间的合作互动，充分调动各方面的人力资源，利用好各种政府资源和社会资源，就能形成各部门、各方面紧密配合，协同开展法治文化宣传教育的态势。法治文化宣传教育专业性强，同时，涉及面广，仅仅依靠新闻从业人员不行，仅仅依靠政府部门不行，仅仅依靠法学专业人员也不行，因此，不能单兵作战。在网络和法治文化宣传教育结合这方面，合作、整合资源、协同作战，才能使网上法治文化宣传教育在新时期实现覆盖面上、方式方法上、总体成效上新的发展和飞跃。

    7、要确保网络安全。提高信息安全意识，确保网络信息安全，事关我国政治稳定和国家安全。当前，互联网上的信息庞杂多样，存在不少反动、迷信、黄色的内容，法制宣传网络要注意防范各种不良信息侵扰破坏，要增强网络信息安全意识，做好自身信息安全保护工作。

    8、要准确把握好受众需要，处理好严谨性和可读性的关系。法治文化宣传教育成效如何，要看内容是否与人们的日常生活、工作、学习密切相关，是否符合人们需要，人们是否愿意接受。在研究判断受众的需要时，当然要考虑如何最大限度地满足多数受众的需要，突出广泛性，同时兼顾特定群体受众的正当需要。网络受众对法治内容表现形式的需求应当是通俗易懂，可读性强，而不仅仅是简单的条文罗列，或者刻板的说教，所以，网上内容应当是对法治内容深入浅出地介绍和讲解。在对法治内容的介绍方面，必须处理好的一个关系是严谨性与可读性的关系，可读性强并不是夸张、杜撰、虚构的代名词，而是要建立在准确严谨的基础上，严谨性与可读性强是要同时具备的，内容不严谨，可读性就没有意义了。内容虽然严谨，可读性不强，受众不愿意看，也起不到应有的宣传效果。

    要把握好法治内涵，处理好单纯法治文化法律知识的宣传和法律意识培养、法律素质的培育之间的关系。一般认为，法律素质包括法治文化法律知识、法治文化法律意识、法治文化法律行为三个方面，也就是说，法律意识是以掌握必要的法治文化法律知识为基础，法律行为是受法治文化法律意识支配的，因此，培育法律素质就要宣传法律知识、培养法律意识、引导法律行为。掌握法律知识是必要的，但是，法律知识并不等同于熟知各方面的法治文化法律条文和规定，随着法律体系的日益完善，法律法规越来越多，人们不可能也没有必要掌握所有的法律规定，需要掌握的是法治的内涵，树立法治观念。所以，网络传播要取得法治文化宣传教育的良好效果，就要把权利、义务、责任等法治的精髓介绍出去、宣传出去，让受众了解法治的内涵，领会法治的精神，这样才能增强法律意识。法治文化宣传教育不仅仅是介绍法律知识，组织一些法治活动，更重要的是通过介绍法律知识和开展教育活动，培育人们的法律意识和法制观念，形成人人崇尚法律，遵守法律，依法维护权利的良好的社会环境。

    9、运用好法制题材，在题材处理上把握好角度深度广度。法治已经渗透到社会生活的各个方面，任何领域都有大量的涉法事件，网络媒体可以用以开展法治文化宣传教育的题材是非常广泛的，关键是要处理好题材。在收集题材时把握好广度，在国家建设社会发展的广阔空间内选择题材，而不是仅仅抓取个别特殊事件重复炒作；在挖掘题材内容时，把握好角度，一个事件或案件可以从多个角度讲解法理，反映不同的法律点，要本着正面引导的原则选好阐释法律的角度；在以案释法时，要有深度，对题材的处理如果仅仅流于一般的介绍和报道，法治文化宣传教育的效果就弱，如果深入挖掘，找出深层次的法律问题和法律原因，就能取得更好的法治文化宣传教育效果。

    总之，网络法治文化宣传教育是一件新生事物，具有强大的生命力，对于全面完成“五五”普法规划的目标任务具有重要意义，开展法治文化法律知识宣传教育活动，营造浓厚的学习氛围、宣传普及法治文化法律法规、掌握法律知识、弘扬法治精神、构建和谐社会。我们要按照三个代表重要思想的要求，与时俱进，开拓进取，不断提高网络法治文化宣传教育的水平，努力为提高全体公民的法律素质和全社会的法治化管理水平服务，为推进依法治国进程，实现21世纪中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。（作者：葛冬梅）