南京一中实验学校副校长刘燕芳谈预防青少年犯罪
刘燕芳，笔名燕无风雨。省级语文骨干教师、家庭教育高级指导师，国际注册对外汉语高级教师。南京一中实验学校副校长，省家庭教育报告团成员,《好家长》杂志社家庭教育中心主任，公益组织燕无风雨家庭教育俱乐部创办人，“凤凰燕子”亲子读书会主办人，南京市网上家长学校“金博士”家庭教育咨询团成员。教育、教学管理经验丰富，多年担任高三毕业班班主任和语文教师。曾获南京市“雨花杯”优质课大赛一等奖，江苏省德育论文一等奖。《好家长》杂志社专栏撰稿人。多次在江苏电视台、南京电视台、南京经济广播电台做过教育访谈节目。在新浪网开设的“燕无风雨的博客”深受广大网友的欢迎。2012年3月出版新书《不做虎妈狼爸》。
访谈实录
各位网友大家好，欢迎点击中国江苏网！近日，安徽合肥17岁少年陶汝坤求爱不成竟然泼打火机油点火将少女周岩烧至毁容的未成年人恶性案件成为舆论焦点。陶汝坤犯下的罪行让人瞠目，一个年仅17的少年，手段如此残忍，因为一些琐碎的感情纠纷行凶，毁掉的不仅仅是两个刚刚成年的孩子，更毁掉了两个家庭。近年来青少年暴力案件屡屡进入公众视线，从轰动全国的药家鑫案到李双江之子打人等青少年暴力案件如同恶梦一般，一次又一次震撼着我们的内心。如何才能重视青少年的心理教育，预防青少年犯罪，让社会不再出现下一个“陶汝坤”成为社会关注的焦点。
今天我们邀请到省级语文骨干教师、家庭教育高级指导师，国际注册对外汉语高级教师。南京一中实验学校副校长刘燕芳老师来跟网友们谈一谈预防青少年犯罪的问题。
主持人：有专家称，未成年人的极端行为源于成人没有尽到教育和矫正的职责，现在很多青少年做事往往会非常极端冲动．那么家庭教育在青少年成长过程中是否存在缺失？主要在哪方面呢？
嘉宾：家庭教育在青少年成长占着非常重要的作用，现在肯定没有什么家长不爱自己的孩子，但是到底怎样去爱我觉得做的不够，爱度的把握不够，例如过分溺爱和过分放纵。
主持人：纵观近几年的青少年犯罪惨剧，像药家鑫的父亲称自己对儿子特别严格，军事化的命令性的管教，而李双江儿子打人案中，李双江的反思是从小对儿子过于放纵溺爱，我们也有网友反映，现在对小孩真是打也不是宠也不行，非常难管教，不知如何是好。刘老师您觉得对这两件事件你是怎样的想法？
嘉宾：你刚才提的问题非常好，正好在我马上出的新书叫《不做虎妈狼爸》里面也提到这两个案件，有一篇文章我写就是药家鑫父母之过，在这个里面我想药家鑫父母要承担的责任，对孩子要求过于严格，他的内心得不到爱，相应的他在遇到一些事情的时候会产生冲动的心理，另外在药家鑫小的时候没有让孩子学会担当，例如他在学校里和孩子发生问题的时候就是他爸爸来解决，由他来解决了，孩子就认为发生事情是家长的事情，等长大一遇到大的事情他就非常的慌乱了，所以他开始选择逃跑，还有一点我觉得，对于药家鑫父母来说，有一点忽视了和孩子心灵的沟通，他觉得对孩子严格要求了，孩子就能够好好的成长，但是孩子有一种精神的需求，他需要得到父母的关爱，所以在我的那篇文章里谈到，他父母的过错其实还有好多的方面。我们再谈一下你刚才提到李双江儿子打人事件，这两个事件从家庭教育的角度他们做的相反，一个是过分的严格，一个是过分的放纵，从法律意义上说其实李双江并不承担法律责任，但这里面跟他有点对孩子过分的放纵有关，例如小时候他在开车的时候让孩子也坐在他的身边，四岁的时候手上就摸着方向盘，就觉得我的孩子很厉害，这么小就能开车，后来发生的事件以后他孩子开车撞人李双江肯定知道这里面他有不可推卸的责任，他以前在媒体做节目，他们夫妻都是以儿子为荣的，在他们心目中觉得孩子很优秀，而孩子身上存在的一些问题，没有引起他们足够的重视，导致这两个家庭的孩子后面出现了严重的问题，虽然不能把百分之百的责任推到父母身上，但是我想应该说他们有不可推卸的责任。
主持人：您刚才谈话了这两个方面的教材，过分的溺爱和过分的管教都是不注意尺度的，有网友家长问，家庭教育中如果小孩犯错了，究竟要不要惩罚？ 应该采取什么方式对待？
嘉宾：在我的理解不是应不应该存在，肯定存在，我在一般的学生或者家长的心目中比认同赏识教育，但是我从来不跟家长或者学生说我反对惩罚教育，我一直觉得没有惩罚的教育就无力的教育，因为他犯错了你不惩罚他，他不知道他错到什么样子，这里面最关键的不是要不要惩罚，而是我们如何惩罚，在我看来，我的孩子犯错我对他的惩罚从来不会因为我看到犯错了我说你怎么会这样，然后对他什么，我肯定一般在提前跟他的沟通中，假如说你什么什么做错了，我会给你什么惩罚，有一种提前预告，孩子有一种心理准备，妈妈说过我不能这样，今天我犯了我应该接受惩罚，他就不会过于逆反，还有一种在惩罚里我觉得，因为我们现在反对暴力，老师打学生的事件如果发生，我们学校肯定对老师有非常严厉的处罚，但有的时候你可以通过语言来警告他，例如这个学生在我的课堂上调皮捣蛋，特别让我反感，你要问我内心真实的想法我很想打他一个嘴巴，但是我不能这样做，我有可能走到这个学生身边说我真想打你一下，你通过语言把你内心的愤怒表达一下，我觉得这个学生可以接受。对于孩子来说也可以接受，还有一些就是你不管怎么惩罚他，你要让他知道你是因为爱他，关心他才这样做的，所以我们经常说你打一下要揉一下，如果我们控制不住打孩子了，冷静下来以后要向孩子道歉，因为你不应该打，然后再跟孩子分析你到底错在什么地方，妈妈为什么会打你，如果以后再遇到这个问题的时候我不打那你应该是怎么做，就是我们要给他讲清楚。
主持人：还有网友家长咨询，现在的孩子心理比较脆弱，青少年在遇到挫折的时候不能自己排解，家长和学校应该怎样进行引导？
嘉宾：任何一个人在人生的道路上都会遇到困难和挫折，所以我在我的书里面有一篇文章，就是不爱剥夺孩子痛的权利，痛也是他的权利，我们很多家长害怕孩子痛，赶快用我的方法让他不痛，像我的女儿今年读初三，她在我的身边成长，我希望她在我身边成长的时候遇到一些困难，然后我一步步引导怎样面对困难，而不是我帮她解决这些困难，因为孩子总有一天会离开我的身边，离开我的身边以后她怎么解决困难呢？如果在我的身边我解决了她很多的困难，她到外面遇到困难怎么办，所以对我来说我觉得一定要直面这个困难，因为孩子小还，我们引导她怎样一步步度过。例如我的女儿由此考试没考好，她一直成绩不错，初一下学期到初二她有些放纵，曾经也发生过夜里偷偷起来看韩剧，这是我后来知道的，看小说等等，跟同学聊天，一聊聊半个小时，到后来初三了，成绩考砸了，因为她就在我的学校就读，她推开我办公室的门眼泪哗哗的流下来，她说妈妈我觉得我没脸见人了，我都不敢告诉你，后来我抱着她，拍拍她的肩膀，让她坐下来，我问她到底怎么回事，她说这次没考好，然后我跟她说，现在你就是再哭能不能改变你的成绩，不能，你现在的痛苦妈妈非常能够理解，妈妈以前考试考不好也非常痛苦，但下一步我们一定要分析我考砸了到底问题出在那儿，以前你跟同学长时间打电话，我提醒你，你说无所谓，以前你做的很多影响到学习的事情，你这次考砸不是一次就考砸，是因为前面你做的好多事情影响到你的考试成绩，所以你好好的分析有哪些原因，针对这些原因你慢慢提高，考砸了不怕，就是看看你会不会勇敢的面对这个事情，接下来到了下一次考试，考试之前我已经看到她非常非常努力的，结果成绩还没有上升，她回来跟我讲，妈妈你叫我努力，我也很努力了，结果我没考好，我都不想学了，我想放弃了，我当时跟她讲，如果你经过一阶段努力成绩马上就上，对你们班别的同学来说是不公平了，因为人家一直在学习，你花这点点时间成绩就上来了，那不是不公平吗，而你一年半的时间在放松自己，你想通过一个月就提上去怎么可以呢，所以你必须继续努力，一定要懂得坚持，只要你坚持会有好的收获的，然后她觉得我讲的还是蛮有道理的，所以我觉得孩子在遇到这些挫折的时候我们要引导她面对，不是我们想尽一切让法让她不遇挫折，这是不可能的。
主持人：有一位网友说自己孩子正处于青春期，开始对异性产生了一些感情上的萌动，家长害怕小孩早恋，但一味禁止又怕伤了小孩这种单纯美好的情愫，更怕适得其反推动他早恋。那么这种情况让家长感到困惑，那么家长应怎样对子女进行人格上的教育和性格上的培养?
嘉宾：我从来没有觉得这是一个问题，因为我觉得它是非常正常的事情，这里面也是如何引导的问题，我还是以自己女儿为例，我有一阶段看她老是照镜子，（以前她回来就做作业），接着看书的时候发呆，这种状况持续了一段时间，我觉得她肯定出现了这样的问题，但是我也不能说你是不是现在喜欢上哪个男的，有没有跟谁谈恋爱，我想如果我这样问，她肯定说没有啊，我不是很正常吗，接着我就把她拉到我的身边说，我看你最近有一点心事能不能告诉妈妈，不管你有什么想法，发生什么事情，我都可以理解，例如妈妈在你这么大的时候，我也曾经喜欢上我们班的一个男生，他是住校生，我每天都晚走，就可以看到他在那里吃饭我就很开心，我就把我当时的这些想法或者那些做法就告诉她，她说妈妈你当时也有这种事情啊，我说是的，然后她马上就说我现在喜欢上另外一个班级的男孩儿，但我不知道怎么办？然后我就跟她分析，我说那我们现在想一想假如你告诉他会出现什么状态，你告诉他我喜欢你，他是不是可能说我也喜欢你，如果他这样说你们下面就可能就交往，如果因为你们的交往让你的成绩直线下降，你愿不愿意接受，她作为一个初中的孩子肯定说不愿意，因为现在学习压力大，我还是希望我成绩比较好，我说那从这个角度说，如果他喜欢你你不能交往，另外，假如你告诉这个男孩儿你喜欢他，他拒绝了你你痛苦吗？她说我肯定痛苦，我说那妈妈跟你分析完以后你怎么做，我就是引导孩子来思考，她说我还是不告诉他了，我说对，那你不告诉他，努力让自己变得更优秀，你变得更优秀了，自然有更优秀的男孩儿会喜欢你，她就完全可以接受这一点，后来那个男孩儿转学了，她告诉我说他转学了，她也感觉放下了，所以我觉得如果处理的好这本身不是事情，这是很正常的，相反一些家长大惊小怪，不得了了，跑到学校找老师，有些家长偷偷看孩子的日记，你办了这样的事情又没想办法引导，会让孩子非常痛苦的。
主持人：听老师您的说法，您是非常注重和孩子之间的沟通的，而且是有效的沟通，但是很多家长遇到这个问题的时候都不知所措，那么老师您觉得应该怎样在孩子与家长交流间出现一种行之有效并且积极的沟通方式，这种沟通是怎样产生的？
嘉宾：积极的沟通方式不是一天两天形成的，首先家长要转变观点，对我来说有两句话，要把孩子当成孩子，另外又不能当做孩子，为什么这样说？他这种年龄，几岁或者十几岁的年轻她有他的想法和他的思想，我们要理解他，要让孩子做做白日梦，要还给孩子很多很多的权利，那是他那个孩子应有的权利，这是要把他当成孩子，从另外一点又不要把他当做孩子，为什么？你把他当成你的朋友，那你有很多时候可以对朋友说的，你也把他当成朋友来倾诉，假如我工作非常累，或者在工作上遇到烦恼，我就会跟我的女儿分享，然后她就马上觉得她也能帮您做一点点，不能你是站在这个高处，都是孩子出现问题，你在批评他，指责他，很多家长就是扮演这样的角色，我就是看到你不好，我为你好才这样，那你本身有没有毛病？其实你也有毛病，所以我希望家长和孩子是平等了，让孩子也有机会指出来，就像我女儿会说妈妈你好傻啊，又怎样怎样的，这时候我和女儿是平等的，朋友式的，那你的沟通就比较顺畅，你说的话她也容易理解，这样你们的沟通就是积极地沟通。
主持人：那么现在社会上有一个矛盾就是应试教育和素质教育之间的矛盾，其实很多人都认为我们应该教孩子先做人后做学问，那刘老师觉得应该采取怎样的措施平衡这两者的矛盾？
嘉宾：我们在弟子规前面几句话里提到首孝弟，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。泛爱众，而亲仁。确实我们从古到今提倡地都是先做人，然后还是学习文化知识，但是我们现在现行的教育，我们学校所关注的，我们家长所关注的确实是很多地方都是颠倒的，因为我在教学的一线，我从学校的角度来看待这样的问题，针对目前这种形势我是这样看的，如果你一个学校，一个老师不关注学生的成绩，我觉得你是一个不合格的学校，不合格的老师，因为你要给他有所交代，他到你这个学校最后考的一塌糊涂，你学校办不下去，你作为班主任可能马上被炒鱿鱼。但是从另外一点，一个学校或老师只关注学生的成绩，又一个低层次的学校，低层次的老师，因为除了分数，我们还有很多别的关注点，具体在实施过程中我们如何让两者相结合，我以我自己作班主任为例，例如我做班主任的时候我们主题班会课40分钟，就可能30分钟有孩子在台上唱歌、跳舞、说相声、表演小品，我为什么这样做，这样做就可以让成绩不太好的同学也有展示自己才华的机会，因为我觉得教育他的本质要换回人的自信心，你用分数来衡量他，他成绩又不行，那他就没有了自信，没有自信心对一个人是非常可怕的，我用这样的方式让那些成绩不太好的有展示的机会，有的家长会说我的孩子成绩不好也没有什么才艺那在你的班级不就什么都没有展示了吗，有一天我把他单独拉到办公室辅导他读课文，一般读课文可以读，但是要读的稍微有一点水平的有可能做不到，那我单独给他辅导，这次他就表演读课文，因为他经过我的辅导，肯定比一般孩子读的好，那就会赢得掌声，还有一些在这样的舞台上展现不了，他跑步好，我们课外活动有点点时间全班可以到操场上举行跑步比赛，他就可以脱颖而出了，找到信心，这样做是不是会有家长孩子学校反对你，你看你的班会课一般人家是过来讲教文化课的老师占用这个时间，你让他唱歌、跳舞怎样的，那我如何做，我跟学生有约定，如果我们班级考试的班级平均分低于年级以下，那么下一个月我们的活动取消，你有这样的约定他学习起来会更加的努力，还有，这一节班会课结束是自习课，如果我要求没有一个人讲话你一定做到完全投入到学习中，如果有一个人讲话那下次的活动也取消，所以有相应的这样措施跟得上，大家学习也会有动力，我个人主张学习起来努力投入，娱乐的时候把学习放在一边，我们就投入到娱乐中，这样就是寓教于乐，张弛有度，相反因为抓分数从早到晚都让学生在学习，让本来对学习有兴趣的人也没有兴趣了，因为我现在有很多时间在做家庭教育咨询，做学生的心理咨询，到我这里做咨询的90%都是因为受不了这样的学习压力，产生逆反的心理，因为人的智力表现在各个方面，学习只是一个方面，我们让刘翔到我们班级里他能把名词考在前面吗，但他照样是我们国家优秀人才，所以学生身上有很多很多的优秀的有的是优秀的品质或者说是跟一般人相比智力方面也是超常的，仅仅成绩有可能不太行，那我们要努力创造一些机会给他，让他去展示，让他找到信心，他拿这种信心投入到学习中，那肯定学习也能慢慢提升，然后我又跟学生强调，你努力学习，学习结果不好，我不会批评你，但是你一定要努力，你拿这种努力拼搏的精神做你有优势的事情你还是超越别人的，不因为你成绩差而自卑，对于我班主任绝对不能批评任何成绩差的人，假如我高一到高三你都是班级倒是第一我也不能批评你，我也不准班级其他的同学歧视或者讽刺、挖苦成绩差的同学，只要他努力了，有可能他的优势不在这个方面，可能唱歌、跑步、画画非常好，所以努力最重要，结果那是另外一回事。
主持人：今天非常感谢刘老师坐客我们直播间探讨青少年教育的问题，谢谢老师。